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教育科研与教研的关系

发布时间:2017-9-28 10:17:42      点击次数:241

可以说教育科研与教研的关系非常密切,科研促教研,科研为教研服务,而教研又是科研的基础和前提,他们相互促进、相互制约、相互渗透,密不可分,但是又不能互相替代。  

(一)、教育科研与教研的区别  

1、研究的范围不同  

教育科研是在教育科学理论指导下,以教育现象和问题为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动。它包括一切教育现象和教育过程,研究的是教育宏观领域。而教研即教学研究,它显然属于教育科研的一类,主要研究教学的内容、过程、方法、手段以及教学管理等,研究的是教育的微观领域。  

2、直接目的与途径不同  

科研的直接目的不但是为了解决教育教学问题,提高教育教学质量,而且是为了探索教育教学规律,其研究的途径是按照课题研究方案组织实施。教研的直接目的是为搞好教育教学,提高教育教学质量,其主要途径是通过开展多种形式的教研活动。如备课、上课、说课、专研教材、研究教法,优质课评比等等。如我们学校开展的年组引路课、汇报课、校内公开课、评课活动、对教师进行业务培训学习等等都是教研活动。  

3、成果及表现形式的不同  

科研成果不但表现在促进教育教学质量和水平的提升,促进学生、教师、学校的发展,而且还表现在有优秀的论文、案例、研究报告及优秀成果的交流和推广。而教研成果是教育教学质量的提高,学生学业的进步、教学管理上的规范等等。  

(二)、教育科研与教研的联系  

1、科研促教研,科研为教育教学服务  

可以说科研是高一层次的教研,我们搞教育科研来研究教育教学规律,然后运用这一规律指导我们的教育教学实践,来提高教育教学质量,所以科研促教研。  

2、教研是科研的基础和前提

教研中出现的问题是科研选题的重要来源,教学实践是科研的源头活水。学校的科研离开了学校的实际,教师的实际,学生的实际就会成为无源之水,无本之木。游离于教育教学实际搞教育科研就只回把它束之高阁。  

3、科研和教研都是基于教育教学中问题的研究  

教育科研和教研它们都是以解决实际问题,改进实际工作,优化教育教学效果,提高教育教学经验为直接目的,以转变教育观念,强化理性认识,端正研究态度,提高研究能力为间接目的,以促进学生、教师、学校的发展为最终目的。  

总之,教而不研则浅,研而不教则空,教研和科研是融为一体的,密不可分,它们相互促进、相互制约、相互依赖。 

其一、研究学生的学习生活心理  

我们常说,学生是学习的主体,学生是学习的主人;也常说,教育要关注生命,要目中有人,然而,恰恰是这个“主体”“主人”被教育科研所忽略,甚至漠视。教育科研应该研究什么?学生难道不应该是教育科研研究的对象。课堂教学以学生为主体、教师为主导的课堂教学观已深入师心,提出教育科研也应关注学生主体,既是对教育科研现状的针砭,更是对教育科研方法与思路的引导。事实上,只有以学生为本的科研,才是有根基的科研,才是有生命力和价值的。教师接触最多就是学生。你不去研究近在咫尺、朝夕相处的学生,而刻意去搞什么精深、晦涩、抽象的理论或模式,难免有舍本求末之嫌,对中学教师来说更是如此。    

其二、研究学教师本身的教育教学活动  

教学方法、教学模式、教学策略、专业化发展、班级管理,总之教师参与的教育科研研究什么?我认为研究的是教与学的行为。通过研究不断改善教师和学生的行为,从而是教育教学达到“低耗高效”之目的。没有学生参与的课题研究是无水之源,无本之木。现在真的到了该说让课题研究走入、走进学生中去吧!他们才是我们的主战场!人们常说:教学即问题,行动即研究。如果要给这样的研究找个抓手的话,那就是:请关注你的学生。

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